Pályázatok

Pályázatok

Intézményünk több hazai és nemzetközi projektben, fejlesztési programban és pályázatban vett részt az elmúlt években.
Ezek a programok hozzájárultak szakmai munkánk fejlesztéséhez, a diagnosztikai és fejlesztő eszközök bővítéséhez,
valamint a gyermekek és családok magasabb színvonalú ellátásához.

2025–2026 – SNI gyermekeket ellátó intézmények fejlesztése

A Szekszárdi Tankerületi Központ fenntartásába tartozó, sajátos nevelési igényű gyermekeket ellátó intézmények fejlesztését célzó projekt a köznevelés esélyteremtő szerepének erősítését, az inkluzív nevelés támogatását, valamint a szakmai eszközrendszer korszerűsítését szolgálja.

A fejlesztés a pedagógiai szakszolgálati és gyógypedagógiai feladatellátás minőségének javításához járul hozzá, különös tekintettel a speciális eszközbeszerzésre, a szakemberek továbbképzésére, az akadálymentesítésre és a tudásmegosztás erősítésére.

206,5 millió Ft támogatást nyert a Szekszárdi Tankerületi Központ az SNI gyermekeket ellátó intézmények fejlesztése céljából. A projekt várhatóan 2026. július 15-ig fejeződik be.

A Szekszárdi Tankerületi Központ pályázata a Helyreállítási és Ellenállóképességi Terv keretében 206.539.307 Ft vissza nem térítendő támogatást nyert. A projekt az Európai Unió támogatásával valósul meg, Magyarország költségvetésének társfinanszírozásával. A projekt Támogatói Okirata RRF-1.2.4-25-2025-00048 számon, 2025.10.08-án lépett hatályba.

Jelenleg a projekthez kapcsolódó beszerzések előkészítése és a képzések szervezése zajlik.

A megvalósítandó pályázat elsődleges célja a köznevelés esélyteremtő szerepének erősítése és az inkluzív nevelés megerősítése a Szekszárdi Tankerületi Központ fenntartásába tartozó pedagógiai szakszolgálat és a sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók nevelésében-oktatásában részt vevő intézmények fejlesztése révén.

A fejlesztéssel érintett két fő intézmény: a Szekszárdi Óvoda, Általános Iskola, Készségfejlesztő Iskola, Fejlesztő Nevelés-Oktatást Végző Iskola, Kollégium, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény (EGYMI) és a Tolna Vármegyei Pedagógiai Szakszolgálat (TVPSZ), de a fejlesztés érinti a többségi iskolákat is.

A projekt fő tevékenységei

  1. Továbbképzések: a speciális szakemberek a fejlesztésben érintett célcsoport magasabb színvonalú ellátásához vagy az inkluzív oktatási célhoz hozzájáruló, 30–60 órás képzéseket végeznek el.
  2. Eszközbeszerzések:
    • fizikai és infokommunikációs akadálymentesítést szolgáló eszközök beszerzése;
    • fejlesztő és vizsgáló eszközök beszerzése;
    • speciális szoftverek beszerzése.
  3. Eszközkölcsönző szolgálat kialakítása: a beszerzett eszközök egy része eszközkölcsönző szolgáltatást szolgál, mely révén a többségi iskolák SNI tanulói is részesülhetnek az újonnan beszerzett fejlesztőeszközök segítségével nyújtott, emelt szintű szolgáltatásokban.
  4. Gépjárműbeszerzés: a gépjárművek a célcsoport és a tanulók fejlesztése céljából utazó szakemberek utaztatására szolgálnak.
  5. Tájékoztató nyílt napok megszervezése: egy téli és egy tavaszi nyílt nap kerül lebonyolításra az EGYMI szervezésében.
  6. Tudásmegosztás: az intézményközi disszemináció érdekében az EGYMI két műhelymunkát szervez, a TVPSZ pedig az intézményen belüli tudásmegosztáshoz járul hozzá a székhelyintézményben, illetve a tagintézményekben megrendezésre kerülő rendezvények révén.
További információ kérhető: szekszard@kk.gov.hu
2025–2026 – SNI gyermekeket ellátó intézmények fejlesztése
2025–2026 – SNI gyermekeket ellátó intézmények fejlesztése

EFOP-3.1.6-16 pályázat megvalósítása

A minőségi pedagógiai szakszolgálatokhoz való hozzáférés, a szakszolgálatok által nyújtott szolgáltatások, mint például a nevelési tanácsadás, logopédiai ellátás, konduktív pedagógiai ellátás, avagy a továbbtanulási, pályaválasztási tanácsadás, korai fejlesztés, a nevelési-oktatási folyamat során felmerülő számos problémára megoldást nyújthatnak, és intenzív fejlesztésekkel és tanácsadással az érintett gyermekek, tanulók vonatkozásában fontos szerepet játszanak a köznevelés sikerességében, a tanulók problémamentes előrehaladásában.

„A köznevelés esélyteremtő szerepének erősítése” (EFOP-3.1.6-16) című pályázat keretében intézményünkben a szakszolgálati feladatellátás szakmai fejlesztésére biztosított forrás segítségével a sajátos nevelési igényű, illetve a beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő gyermekek specifikus diagnosztizálását és fejlesztését szolgáló újabb módszerek elsajátítása és hozzáférhetővé tétele, valamint a szakszolgálati munkát támogató diagnosztikai és fejlesztő eszközök beszerzése valósulhatott meg a program során.

A Szekszárdi Tankerületi Központ sajtóközleménye az EFOP-3.1.6-16 számú
„A köznevelés esélyteremtő szerepének erősítése a Szekszárdi Tankerületi Központ intézményeiben”
című programjáról.
EFOP-3.1.6-16 pályázat

„Victoria a Gyermekekért” Egészségvédelmi Közhasznú Alapítvány

A „Victoria a Gyermekekért” Egészségvédelmi Közhasznú Alapítvány 2015 őszén kiírt pályázatán nyert támogatásból intézményünk az alábbi eszközöket szerezte be:

  • 1 db Synas LED-es világító doboz
  • 1 db háromrészes zsámoly
  • 1 db WPPS-IV. óvodás és kisiskolás intelligenciateszt-készlet
  • 4 db GMP Gyermekkori beszédészlelési és beszédmegértési zavarok CD-ROM
  • 1 db SMR henger

Támogatás összege: 388 480 Ft

Ezúton köszönjük a „VICTORIA A GYERMEKEKÉRT” Egészségvédelmi Közhasznú Alapítvány támogatását!
Victoria pályázat keretében beszerzett eszközök

Dél-Dunántúli Minőség Díj 2008 pályázat

Intézményünk 2002-ben a COMENIUS 2000 közoktatási intézményi minőségfejlesztési modell I. alapján kezdte kidolgozni minőségirányítási programját a minél hatékonyabb feladatellátás biztosítása céljából.

Hat év munkája, tapasztalata eredményeként 2008 júniusában benyújtottuk – és megnyertük – a Dél-Dunántúli Minőség Díj 2008 pályázatot a Dél-Dunántúli Kereskedelmi és Iparkamarák Szövetségéhez.

A pályázat magában foglalja – meghatározott kritériumok alapján – intézményünk működését, stratégiáját, erőforrásait, folyamatait, szolgáltatásainak, illetve szolgáltatásait igénybe vevők körét, azok elégedettségét, és nem utolsó sorban az elért eredményeket.

Célunk az volt, hogy „külső szakemberek” szemszögéből nézve visszajelzést kapjunk intézményünk működéséről, erősségeiről, gyengeségeiről, a további fejlődés lehetőségeiről.

Az írásos anyag, valamint az ezt követő helyszíni szemle alapján az értékelők mennyiségi és minőségi elemzést készítettek. Az értékelés következtében a Dél-Dunántúli Minőségi Díj Bizottság a Paks Térségi Pedagógiai Szolgáltató Központnak ítélte oda a díjat, amely az oklevél és a szobor mellett egy logó, védjegy, licensz használati joga.

A pályázatról megküldött minőségi elemzés témakörönként (vezetés, politika és stratégia, emberi erőforrások, partnerkapcsolatok és erőforrások, folyamatok, a vevői elégedettség terén elért eredmények, dolgozói elégedettség terén elért eredmények, társadalmi hatással kapcsolatos eredmények, kulcsfontosságú eredmények) tartalmazza intézményünk erősségeit és fejlesztendő területeit.

Ezen visszajelzéseket felhasználjuk intézményi minőségfejlesztési programunk, továbbfejlesztési stratégiánk kidolgozásakor, szolgáltatásaink minőségének jövőbeni biztosítása, eredményességünk megtartása, javítása céljából.

(A további fejlesztő munka esetleg egy országos, illetve európai szintű pályázat benyújtásának vállalásához is vezethet.)

Dél-Dunántúli Minőség Díj

TÁMOP 3.1.6 pályázat

Pedagógiai szakszolgálatunk TÁMOP-3.1.6/08/2 számú pályázaton 2009-ben 20 M Ft, 2012-ben pedig a TÁMOP-3.1.6/11/4 pályázaton 30 M Ft támogatást nyert.

A pályázat címe: Dél-Dunántúli Aranykapu Program, összefogás a sajátos nevelési igényű gyermekek inkluzív nevelésének támogatása érdekében.

Ezen pályázatok megvalósításával célunk az inkluzív nevelés széles körű támogatása, az SNI gyermekek magas színvonalú ellátása, a nevelésüket-oktatásukat felvállaló intézmények régiós központi szerepének erősítése.

A megvalósuló projekt során az inkluzív neveléshez szükséges feltételrendszer megteremtését egyrészt a szakmai szolgáltatások fejlesztésével teljesítettük (továbbképzések szervezése; folyamatos támogatást, mentorálást biztosítunk a programba bekapcsolódó intézmények számára), másrészt a speciális fejlesztőeszközök beszerzésével, kölcsönzési lehetőség biztosításával a tárgyi feltételrendszert is igyekeztünk megteremteni.

Mind a két pályázat tényleges, aktív megvalósítása befejeződött, jelenleg az öt éves fenntarthatósági időszak zajlik.

TÁMOP-6.1.4/12/1-2012-0001 „Koragyermekkori (0-7 év) program”

2013-ban az ÁNTSZ által meghirdetett TÁMOP-6.1.4/12/1-2012-0001 „Koragyermekkori (0-7 év) program” Kiemelt projekt „Jó gyakorlatok az egészségügyi alapellátásban – védőnői szolgálatoknál, a házi gyermekorvosi és vegyes praxisokban, a szakellátás területén dolgozóknál – valamint a gyermekjóléti szolgálatoknál, továbbá a korai fejlesztést, terápiás ellátást nyújtó intézményeknél” című pályázatra intézményünk 2 jó gyakorlatot nyújtott be („Apró napló” és „Mazsola csoport”), melyek bejutottak az ország tíz legjobb pályázata közé.

International Visegrad Fund – nemzetközi kutatás

Intézményünk az International Visegrad Fund által támogatott kutatásban
(Psychological counselling in Visegrad schools – history, present and future) vesz részt.

A Paks Térségi Pedagógia Szolgáltató Központ a csehországi DAP Services pszichometriai eszközöket fejlesztő céggel közösen együttműködve végzi a CA Method (colour association method, azaz színasszociációs módszer) nevű eszköz magyarítását.

A teszt a visegrádi országokat magába foglaló kutatás keretében kerül kipróbálásra. Szakembereink az ingeranyag fordításában, a diagnosztika elvégzésében (500 középiskolai diák) és a nemzetközi összehasonlító vizsgálatban vesznek részt.

Az eszköz rendkívül sok területen használható, jelen kutatás a diákok és az iskola viszonyát tárja fel. A CA Method a Lüscher-teszt továbbfejlesztett változata, és egy gyorsan, különösebb szakértelem nélkül is felvehető és értékelhető teszt.

A számítógépes eszköz nagy előnye továbbá, hogy számos platformon elérhető, így akár egy érintőképernyős mobiltelefonon is lefolytatható a vizsgálat.

Jó gyakorlatok

Intézményünk pályázatai és szakmai programjai nemcsak fejlesztési lehetőséget jelentettek, hanem számos jó gyakorlat megszületéséhez is hozzájárultak. Ezek a tapasztalatok a mindennapi munkában is támogatják a gyermekek, a családok és a partnerintézmények hatékony segítését.